Хочу поделиться своим мнением на счет ИИ и учебы.

1. ИИ помог мне найти 80% литературы для кандидатской диссертации. Сначала я искал авторов по научным парадигмам, потом ИИ научился искать научные статьи по базам данных и я стал находить не только классиков, но и актуальные работы. ИИ переводил книги с английского на русский (по моей теме 80% источников — англоязычные). Да, после этого нужно прочитать эти самые 200 статей и 10 книг, которые ИИ нашел, но без ИИ я об их существовании никогда бы и не узнал. Нас поступило в аспирантуру 20+ человек, не ушел в академ и не отчислился только я.

2. ИИ — это наставник со свободным неограниченным доступом. Я читал у Бурдье абзац, где не понял вообще ничего. Спрашиваю у ЧатГПТ что в нем написано, и он объясняет. Возникает в голове гипотеза — спрашиваю у ЧатГПТ что он думает, на что ИИ приводит аргументы почему я прав / не прав.  Нейросеть — это не замена научного руководителя или учителя, но отличное дополнение к нему. С научным руководителем встретишься на час раз в две недели — и хорошо если так. А ИИ всегда под боком.

3. ИИ может критиковать и тренировать. Знаете главную проблему у начинающих писателей? Они пишут херово, но друзья и родственники не скажут этого или не смогут объяснить почему, а сторонним людям начинающий писатель не поверит. ИИ может разнести главу книги, чтобы ты понимал свои ошибки. Главное, не просить ИИ исправлять — он это не умеет. Потом можно попросить ИИ создать тренажер для отработки конкретного навыка. Например «Я не умею писать диалоги в стиле айсберга. На примере сцен из «Провожающей в последний путь Фрирен» — создай промпт для ИИ, который будет давать мне задания и проверять их, чтобы я учился писать такие сцены». В итоге, за полгода работы с ИИ я научился больше чем за 4 года написания книг без ИИ, просмотров видео и чтения всяких Кингов «Как писать книги». Мои старые неопубликованные работы сейчас вызывают у меня приступы мигрени от графомании. Если когда-нибудь смогу опубликовать свой роман, поделюсь опытом взаимодействия с ИИ в этой части подробнее.

В учебе это тоже работает. Никогда не делал операционализацию термина? Попроси ИИ ее провести. Он сделает ее плохо, но ты поймешь логику и переделаешь правильно.

Вывод: если ИИ использовать вместе с мозгом, а не вместо, то возможности для учебы возрастают в разы. Главное не думать, что после диалога с ИИ можно не читать научные статьи. Все упирается в мотивацию ученика — он хочет научиться или сделать задание для галочки? ИИ упрощает обе задачи, но один сценарий позволяет развиваться, а второй приводит к деградации.

Недостаток тоже есть. ИИ — это вызов и для учителя, и для Минобра, потому что теперь проверять готовность учеников надо иначе, чем 40 лет назад. Как раньше уже не будет.

P.s. В word можно настроить автозамену: три дефиса или короткое тире и дефис заменяется на длинное тире.

Как человек, каждый день использующий ИИ во многих сферах, считаю подобные посты - паникой закостенелых мозгов. Позвольте я объясню.
я не знаю, что такое показатель EBITDA, я не знаю что такое макула. И самое интересное, множество людей чего-то не знает. Я не знаю что такое биссектриса. Ну как, я помню смешные определения из школы, но в повседневной жизни, я не применяю биссектрисы, потому что, это не входит в перечень моих компетенций. Если мне задать вопрос, что такое биссектриса, я не скажу нормально что это, потому что предмет определяется функцией, я не понимаю практическую функцию, по причине ненадобности мне в повседневной жизни. И так думаю у многих людей, с многими разными знаниями.
и все это, происходит потому, что, сам механизм обучения, накопления знаний сейчас, по своей сути тупой и устаревший.
когда мне потребовалось понять что такое пространство Эйлера, или что такое тензор, и чем он отличается от скаляра, я быстро понял это, потому что я в месте с изучением, применял сразу. И я не скрою, я часто для узнавания чего-либо использую ИИ. И это не делает меня глупее, наоборот, я заметил, что сфера моих знаний постоянно расширяется, не потому что я изучаю непонятные сбстрактные биссектрисы, а потому, что я учу то, что представляет для меня интерес, в рамках решения конкретной задачи.
проблема не в том, чтобы что-то не знать, проблема в том, чтобы что-то не хотеть знать. Проблема в том, стобы не уметь применять знания. Или еще проблема в том, чтобы не расширять кругозор а как его расширять, не узнавая новое. А кто тебе ответит на твои "тупые" вопросы??? Меня очень сильно отпугнула именно школьная программа от учебы, потому что я "спрашивал глупости". И только будучи взрослым, задавая все эти глупые вопрсы сначала гуглу, а потом ИИ, я понял, что это я не я глупый, а все вокруг просто от меня отмахиваются. Я постояноо задаю ИИ всякие разные вопросы, и очень часто, за такими вопросами кроется очень сложные ответы. Так что скажите мне, почему вы считаете, что применениее ИИ сделает всех глупыми?
разве применение инструментов сделало всех криворукими неумёхами? Нет, наоборот открыло новые горизонты. Тот кто был плохим охотником, с появлением доступного огня, стал хорошим кузнецом. Вот как я вижу применение ИИ в повседневной жизни.

P.s. как только придумают импланты, встраивающие ИИ ПРЯМО В МОЗГ, я буду первый, кто его себе вживит

О, а мне тоже есть что сказать по теме ИИ. Нет, насрать на то, базовое понятие биссектрисы или нет, это вообще не интересно. Представьте себе ситуацию из рекламы, но на один шаг дальше. Принес значит, ученик ответ ИИшечки на проверку, а у учителя глаза на лоб лезут, потому что вместо в ответе куча малосвязанных, но очень солидно выглядящих фраз, из которых, однако, четкого определения не следует вообще. Что произошло? А ничего особенного, современные ИИ имеют встроенную особенность - галлюцинации. Т.е. несут правдоподобную чушь, которая убедительно выглядит, но от этого менее бредовой не становится. То есть, грубо говоря, за нейросеткой надо проверять. Каждый, сцуко ответ. И в итоге придется или разобраться в предметной области или есть риск, что вместо ответа ты получишь ерунду. Вот этого реклама, разумеется, не говорит, и это как раз невероятно раздражает.