Мовный омбудсмен Елена Ивановская заявила, что нейролингвистам надо изучать русский язык, потому что украинцы легче усваивают его, чем ридну мову)
Конечно, если существует 100 тысяч версий мовы (кто как придумал), то такой язык сложно учить.
Зоопарк Хамамацу, Япония.
Фотограф 55sappi.
В то же время для нас явно и конструктивное значение этого типа поведения, обеспечивающего не только защиту, но и условия вхождения в мир. Именно эхо-реакции становились в нашей коррекционной работе с аутичными детьми основой развития других, более активных форм избирательных отношений с миром. Психическое развитие нормального ребенка, появление дифференцированного, целенаправленного взаимодействия со средой и людьми тоже опирается на ранние формы пластичности в контактах с миром.
А.Валлон (1956) называет подобный тип адаптации "динамической интуицией", предполагающей способность симультанно впитать структуру организации пространства и, вписываясь, использовать ее. Более того, наряду с "динамической интуицией пространства" и "динамической интуицией пространственных отношений" - основой сенсомоторного интеллекта А. Валлон говорит и о "динамической интуиции языка" - возможности предугадывать правильный порядок и соотношение слов в предложении, ориентироваться на целостные структуры языка. Он рассматривает эхолалию, эхомимию и эхопраксию маленького ребенка - первые формы миметического подражания другому человеку как ситуативное слияние с ним.
Представляется поэтому, что и описываемый нами тип поведения мы тоже можем назвать поведением пластического уподобления меняющейся среде через усвоение ее ритмов, приятие ее формы: положительного - уподобления и слияния и отрицательного - отражения и ускользания.
Мы предполагаем, что внутренним психическим механизмом, организующим разрешение этих адаптивных задач, определяющим и тип ориентировки, и форму адаптивного поведения, является соответствующее данному уровню аффективное переживание. С одной стороны, оно организует целостное адаптивное поведение с его афферентной и эфферентной сторонами, а с другой - определяет структуру сознания. Мы проследим далее, как с усложнением адаптивной задачи качественно меняется структура аффективного переживания, а вместе с ним и формы мироощущения и взаимодействия со средой.
Аффективная сфера человека. Взгляд сквозь призму детского аутизма / Никольская О.С. М.: Центр лечебной педагогики, 2000
Прислали тут одну ссылку, напомнив про вступивший в силу 1 марта "Федеральный закон № 168-ФЗ от 24.06.2025" - https://t.me/kiospb/2177
скрин поста:
"Официальная часть" завершается "экскурсом в историю":
Важно помнить о ценности русского языка, который является одним из самых богатых и красивых языков в мире. Пушкин гордился тем, что мог писать на русском без чужеродных вкраплений. Так, например, в произведении "Сказка о царе Салтане" он использовал всего одно заимствованное слово - "флот".
И пассаж, выделенные жирным - полная "шляпа". Просто пойдем по тексту Пушкина, с самого заголовка:
Сказка о царе Салтане - "царь": известное заимствование, происходит от цесарь/кесарь, восходит к лат. Caesar. "Царица" туда же.
Дальше:
"И роди богатыря
Мне к исходу сентября."
К "богатырю" цепляться не буду - хотя вполне единодушно мнение, что происходит это слово от тюркского, но вошло в славянские настолько давно, что есть не только в русском/украинском/белорусском, но и польском.
Но "сентябрь" - это очевидное заимствование из латинского, а не славянский хмурень, вересень или ревун.
Сына бог им дал в аршин,
Аршин - Происходит от ст.-вел.-русск. аршинъ (фикс. с 1488), заимств. из осман. آرشون «аршин», из ср.-перс. ʾryšn ‘локоть (мера длины)’. Заимствование.
Едет с грамотой гонец,
И приехал наконец.
Грамота - Происходит от др.-греч. γράμματα «знаки, линии», мн. ч. от γραμμή «черта, линия, грамота».
И за белыми стенами
Блещут маковки церквей
И святых монастырей.
Монастырь - Происходит от ср.-греч. μοναστήριον «уединение», из μονάζω «быть одиноким». В ряде европейских языков слово заимств. через лат. monasterium.
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра — чистый изумруд;
Я думаю, достаточно - очевидно, что использовано не "одно заимствованное". И предположу, что блестяще образованный Пушкин, знавший русский язык куда лучше меня, тоже знал, что царь, сентябрь, грамота, монастырь, изумруд и т.д. - заимствованные. Пушкин не был фриком, помешанным на "чистоте языка", он не придумывал "мокроступы" вместо галош. Откуда же взялась у нынешних "поборников чистоты" байка о том, что слово "флот" - единственное заимствование в сказке? Как обычно - от полуграмотности, от "слышал звон, да не знал, где он": есть весьма широко известный факт, что слово «флот» — единственное с буквой «ф» во всей сказке. И недознайки - составители текста что-то там слышали про "флот", да забыли, а проверить - поленились.
Как обычно.
Ссылки для "бдящих" (вменяемые могут игнорить):
О ФЗ вступившем в силу 1 марта:
Ссылка на разобранные пост, конечно на "враждебный мессенджер" Телеграм, только вот описание ТГ-канала, в котором размещен пост, утверждает, что это "Официальный канал Комитета имущественных отношений Санкт-Петербурга", да и на официальной странице Комитета имущественных отношений Санкт-Петербурга ссылочка на этот тг-канал есть
Таши. Зоопарк Грейт Плейнз зоо. Фото взято отсюда
Чтобы чувствовать себя лучше.
Я изучаю буква-звуки. Сейчас с АИ это просто. Можно не знать язык но уметь произносить алфавит. Это помогает мне себя чувствовать лучше. Я нашёл 3 основные группы, Индийские, Тюркские и Африканские. С Африканскими пока временню.
Правильно произнести букву это не всегда легко, есть одна защеканка в Северной Америке, заглотка (много где встречаются, арабская Х), нюхачи (Индийская м-какая-то), поднёбки (русская М), сыкари(арабская син) и другие.
Звункнуть произнося когда правильно понравится.
Времени нет.
