Родители первоклассника вместо логопеда наняли репетитора по чтению. Рассказываю, получилось ли увеличить скорость и качество чтения
На родительском собрании в начале года я стараюсь говорить прямо, но деликатно, особенно когда вижу у ребенка что-то, что может стать огромным камнем преткновения в учебе, потому что для первоклассников это очень важный момент.
И вот на втором родительском собрании я вижу перед собой маму одного своего ученика - мальчика спокойного, внимательного, но на уроках чтения он зажимается, краснеет и читает так, будто каждое слово дается ему с огромным трудом, но есть слова, которые вообще он не может прочитать.
А все потому, что несколько звуков он просто не выговаривает правильным образом, а некоторые и вовсе путает "л" и "р", "к" и "т", а "ш" у него звучит каким-то мягким, странным шепотом, больше похожим на "щ".
Я поговорила с его мамой наедине после собрания и объяснила, что проблема не в том, что её сын не старается, а в том, что его речевой аппарат просто не обучен правильно произносить эти звуки. И пока ему их физически не поставит специалист, чтение дальше в прогресс не пойдет.
Поэтому я со всем своим учительским переживанием настоятельно порекомендовала сходить к логопеду на консультацию и предположила, что месяца-двух регулярных занятий с ним будет вполне достаточно, чтобы увидеть огромную разницу.
Прошел почти месяц, но на уроках чтения этот мальчик по-прежнему мучительно складывает слоги и никакого прогресса я не заметила.
Я подзываю его к себе на переменке, спрашиваю тихонько: "Тебя твои родители к врачу-логопеду водят?" Он доверчиво кивает: "Да, ко мне домой тетя приходит и мы с ней занимаемся, она меня чему-то учит".
Я выдыхаю с облегчением и мысленно хвалю родителей, подумав, что это и есть логопед, а значит ситуация под контролем и нужно еще немного подождать и будет прогресс.
Но ни через месяц, ни через два у моего подопечного так ничего и не изменилось, он все так же медленно читал, с теми же ошибками произносил слова. Я уже начала волноваться, да бывает конечно, что и с логопедом нужно больше времени, ведь все дети разные, но чтобы совсем нуль результатов, это было странно.
И вот наступило время нашего следующего собрания и я снова попросила маму этого ученика задержаться, уже с конкретными вопросами: "Как проходят занятия и что говорит специалист?"
И я услышала от его мамы следующее: "Вы знаете, мы тогда ваши слова обдумали дома с отцом сына, но решили так, что раз проблема с чтением, то и подтягивать надо само чтение, а не отдельные звуки. Зачем логопед, если надо читать быстрее и мы нашли отличного репетитора по чтению. Она приходит два раза в неделю, они час занимаются: читают, отрабатывают слоги, скорость. Мы тогда подумали, что звуки сами собой подтянутся, когда он начнет больше читать. Но вы нас честно сказать сейчас очень удивили, сказав, что никакого прогресса нет совсем".
Родители увидели верхушку айсберга (плохо читает) и стали усердно поливать ее горячей водой, надеясь, что растает весь лёд. А весь массив проблемы из непоставленных звуков оставался под водой, холодный и твердый.
Репетитор по чтению делала, что могла: учила складывать буквы в слоги, но как сложить их правильно, если сами-то буквы в голове у ребенка звучат неверно?
Здесь возможно есть и моя ошибка, зрая я наверное привязала к чтению свою просьбу на первом собрании, нужно было просто обозначить, что нужно поставить правильно звуки.
И вот то ли из-за недопонимания, то ли из-за того, что родители посчитали, что им виднее, чем слушать какую-то учительницу, а три месяца потерянного времени по итогу имеем.
К счастью, эта история имеет хороший финал, потому что родители все же, поняли свою ошибку и все-таки записались к настоящему логопеду. И уже буквально через месяц занятий ученик стал четко произносить звуки и перестал путать буквы.
И меня родители поблагодарили за внимание и заботу к их сыну, а также написали, что логопед им сказал, что если бы обратились раньше, то достаточно было бы и двух недель занятий.
Как только звуки встали на свои места, тут же волшебным образом поползло вверх и чтение. Скорость выросла не потому, что он "больше тренировался читать", а потому, что он перестал спотыкаться на каждом слове, перестал тратить силы на угадывание в произношении.
Качество чтения стало осмысленным, он наконец-то начал понимать, что читает, а не просто механически озвучивал непонятные для него символы.
Поэтому мой совет всем родителям будущих и нынешних первоклассников, который я теперь буду повторять как мантру: "Если у вашего ребенка даже один-единственный звук выходит не так, как надо, то не ждите, что "сам выговорится", а сводите его на консультацию к логопеду, идеально, если этим вопросом вы озаботитесь еще до начала школы".
Не повторяйте ошибку этих родителей, не пытайтесь исправить следствие, не разобравшись с причиной.
Репетитор по чтению - это прекрасно, когда нужно наработать беглость, технику, выразительность, но он бессилен, если фундамент из четкого звукопроизношения не построен.
потратьте на консультацию один час, возможно, логопед скажет, что все в пределах нормы и нужно просто немного подождать.
а возможно, как в описанном мною случае, вовремя начатые занятия сохранят вашему ребенку веру в себя и желание учиться, ведь куда приятнее идти в школу, когда у тебя все получается, правда?
А вы сталкивались с тем, что незначительная, на первый взгляд, проблема с речью мешала ребенку в учебе? Или, может, вы, как и я, убеждены, что логопед - это обязательный специалист для посещения перед первым классом?
Источник: Марья Ивановна | Школьная психология
