После того, как я окончил 9 класс, родители в мягкой, но весьма настойчивой форме указали мне на то, что я должен продолжить обучение, хотя мне было достаточно и 9 классов. Я решил поступить в колледж на профессию "системный администратор", так как я думал, что здесь меня будут учить на эникейщика: как переустанавливать Windows, как настраивать принтеры и т.д.

Но оказалось, что:

1. Во-первых, здесь такая же математика, что и в школе (а на 2 курсе будет высшая математика, что для меня ещё хуже).

2. Здесь учат не на эникейщика, а на продвинутого специалиста. Недавно начали проходить SQL. Язык программирования. Хотя "системный администратор" и "программист" — это разные профессии.

В общем, "я думал, что попал в пехоту, а попал в спецназ".

У меня накопились академические задолженности по химии, биологии, географии, ОБЖ и основам вычислительной техники. Химию я сегодня закрыл, и в теории, возможно, могу попытаться закрыть и остальные. Но мне почему-то хочется, чтобы меня отчислили. Потому что мне тяжело учиться.

Не поймите неправильно, я не совсем тупой. Просто мне тяжело даётся именно такое обучение, с необходимостью долгого однообразного умственного напряжения.

У меня нет каких-то больших карьерных амбиций. Я готов работать обычным секретарём или даже дворником. Вообще, хотел бы иметь небольшой бизнес. Не какой-нибудь B2B-стартап, а обычный магазин розничной торговли или что-то подобное. Параллельно хотел бы заниматься личными творческими проектами (опыт в творчестве у меня уже есть: с 12 лет занимался разработкой компьютерных инди-игр, выпустил 9 бесплатных игр). Но родители хотят от меня, чтобы я стал именно IT-шником, потому что они думают, что это охренеть как круто.

Во вторник еду к психологу в ПНД по направлению от психиатра. Приём должен был быть ещё 4 дня назад, но психолог заболел.

Впрочем, особо не расстраиваюсь. Скорее, просто чувствую себя хреново из-за этого "подвешенного" состояния (между отчислением и не-отчислением).

Пишу просто чтобы высказаться.

Бывают и совсем печальные случаи. В селе построят новую школу. А через 10-20 лет закроют потому что посчитают нерентабельным и объединят с более крупной на базе которой построют еще одну. По цифрам построено 2 школы, ура. Но, по факту, в обоих школах детей стало в классе учиться больше, а одним еще и ездить на автобусе придется - лучше детям и образованию не стало. Бывает, что и на месте относительно неплохих, но староватых школ строят новые. Там уже детям, чаще всего, становится, но соизмеримо ли это улучшение с огромными затратами?

Поэтому, радеющим за образование пикабушникам, равно как и пытающимся отчетами убедить я бы предлагал самому по себе строительству школ вообще не радоваться. А радоваться более надежным количественным показателям - снижению числа детей в классе и повышению количества учителей на одного человека, снижению числа учащихся во вторую смену, снижению среднего времени в пути до школы для школьника, повышение пешей доступности школ. Вот это всё уже более явные маркеры, что ситуация в образовании улучшается и строительство в себя включает в очищенном от искажений виде.